MARCO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DEL PROYECTO DE AULA CON TIC

MARCO DE REFERENCIA

Aunque existen innumerables proyectos pedagógicos que han abordado desde diferentes posibilidades  el tema de familia y que hubiesen podido servir de referencia para sustentar este proyecto, los docentes participantes en el diplomado pertenecientes a la Sede Educativa Presbítero Ángel Piedrahita han querido contribuir con el proyecto pedagógico institucional el cual da respuesta a unas necesidades del entorno sociocultural inmediato en el cual se encuentra la Institución educativa.

“La planeación alrededor de los problemas permite movilizar toda la experiencia de los docentes, la motivación de los estudiantes y en general se convierte en  una oportunidad para aprender desde la propia realidad, sin que esto signifique un aprendizaje desde lo autoreferido y no permita cumplir con todos los propósitos de la educación, aprender de esta manera facilita la llegada a lo cognitivo desde otros lugares, donde se desafía la búsqueda del conocimiento desde una propuesta de investigación desde la pregunta. (Tomado del PEI, páginas 92-105. Año 2010).

Con base en este propósito, se ha tomado como referencia de trabajo el proyecto “Mi familia me ama, me protege y me acompaña” para complementarlo con recursos tics y hacerlo más dinámico al interior del aula.

Este proyecto permite sustentar y alimentar el diagnostico que se construyó con la comunidad educativa y del cual emergieron cuatro grandes problemáticas:

·         Conflicto escolar y convivencia,

·         Estigma del sector,

·         Incumplimiento de las funciones de la familia,

·         Falta de sentido de  pertenencias

Cada  problemática se aborda como proyecto de aula a nivel institucional y en este caso “Mi familia me ama, me protege y me acompaña” se trabaja en el segundo periodo escolar desde primera infancia hasta el grado 11 y hace parte de una serie de 4 proyectos pedagógicos que surgen como estrategia de mejoramiento institucional para involucrar a toda la comunidad  educativa  en el proceso Educativo.                             

Estructura Curricular basada en problemas I.E.   Guillermo Valencia

Articulación del proyecto con el PEI

MARCO TEÓRICO

 “El hombre puede humanizarse por medio de la interacción con otras personas y mediante el uso de instrumentos culturales en el contexto de prácticas sociales” (Vygotsky).  En este sentido, se considera  que tanto la temática abordada en los proyectos de aprendizaje (familia) como los recursos pedagógicos que se usen para ser mediadores del aprendizajes de los estudiantes (recursos tics) dan respuesta a una propuesta de aprendizaje necesaria para todo aquel que desee acceder a un nuevo conocimiento.

En este paradigma histórico-social: “el individuo aunque importante,  no es la única variable en el aprendizaje.  Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales,  su época histórica, las herramientas que tenga a su disposición, son variables que no solo apoyan el aprendizaje, sino que son parte integral de él.           

En este sentido, la influencia del contexto cultural pasa a desempeñar un papel esencial y determinante en el desarrollo del sujeto,  quien no la recibe pasivamente, sino que la reconstruye activamente, la intervención de la sociedad sobre el individuo no opera de manera directa, sino a través de determinados agentes mediadores, en este caso, familia, pares, maestros y demás referentes significativos del contexto social.

Por otro lado, en el aprendizaje significativo la enseñanza está entendida como la mediación en el aprendizaje y por lo tanto debe estar subordinada al aprendizaje y orientada al desarrollo de destrezas, competencias, valores y actitudes.  Desde esta perspectiva se entiende como intervención en los procesos cognitivos y afectivos en entornos determinados donde el profesor posee una doble dimensión: por un lado es mediador del aprendizaje y por el otro es mediador de la cultura social e institucional, con un papel renovado en su interacción con los estudiantes. (Vygotsky).        

En este caso, el aprendizaje significativo es el que resulta cuando los nuevos conocimientos se vinculan de una manera clara y estable con los conocimientos previos que posee el individuo y de los cuales dispone en el momento oportuno para movilizar los nuevos aprendizajes. (Ausubel y su Escuela de Aprendizaje Significativo).  Para que éste se dé es necesario por lo menos que se desarrollen de manera simultánea las  tres siguientes condiciones:                                                                      

1.  El contenido del aprendizaje debe ser potencialmente significativo.  Es decir, debe permitir ser aprendido de manera significativa, donde la estructura cognitiva es el factor principal del aprendizaje, que según Ausubel, Novak y Hanesian (1983): “si la estructura cognitiva es clara, estable, y convenientemente organizada surgen significados precisos y faltos de ambigüedad que tienen que retener su fuerza de disociabilidad o su disponibilidad.  Si por otra parte, la estructura cognoscitiva es inestable, ambigua y desorganizada o mal organizada, esto tenderá a inhibir el aprendizaje  y la retención de significados.  Así pues, lo que más contribuye a facilitar el aprendizaje y la retención, es el fortalecimiento de la estructura cognoscitiva”                                                                                   

2. Es imprescindible la indagación para saber qué conocimientos aprehendidos posee el estudiante, ya que sin esto será imposible la asimilación.                                                    

                                                                                                                     

3. Se debe motivar de tal modo el interés del estudiante, para que asuma una actitud positiva hacia el aprendizaje significativo, mostrando una disposición para relacionar el material de aprendizaje con la estructura cognitiva  particular que posee.      

Por último y no menos importante es que  las Instituciones Educativas favorezcan ésta interacción de enseñanza aprendizaje desde la construcción de su proyecto de vida, fundamentado en el ejercicio de una sana ciudadanía (Estándares Competencias, año 2004).       

PREGUNTA

¿Cómo abordar el proyecto "Mi familia me ama, me protege y me acompaña", desde las tics, para favorecer el compromiso familiar en los estudiantes del grado tercero de la sede Presbítero ángel Piedrahita de la Institución Educativa Guillermo Valencia?

OBJETIVOS

General:

Utilizar  los recursos tics como pretexto para fortalecer  el reconocimiento del legado familiar en los estudiantes de tercer grado de la Sede Educativa Presbítero Ángel Piedrahita.

Específicos:

• Movilizar la experiencia familiar para que se convierta en  una oportunidad de aprender desde la propia realidad.
• Involucrar los recursos Tics en los procesos de enseñanza aprendizaje.
• Propiciar el acercamiento familiar a los procesos pedagógicos del aula.

ÁREAS QUE INTEGRA:

Lengua castellana

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas

Tecnología e informática

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA:

·         Lengua castellana:

Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa.

·         Ciencias Naturales:

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

·         Tecnología e informática:

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos tecnológicos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno familiar y escolar.

·         Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas:

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,

COMPETENCIAS DEL PROYECTO:

Competencia comunicativa:

·         Utilizo herramientas virtuales para comunicar mis ideas

Competencia ciudadana

·         Manejo de manera responsable información obtenida a través de la web.

Competencia laboral

·         Trabajo en grupos colaborativos para alcanzar propósitos de aprendizaje

CONTENIDOS DIGITALES QUE ARTICULA:

Uso y aprendizaje de herramientas digitales como:

·         jclic,

·         Cmaptool

·         Blog 

·         Powerpoint

PROCESO:

Mediante el uso de las tics se orientará a los estudiantes para que averigüen su historia familiar y las lleven al procesador de texto, creen una presentación en powerpoint y construyan su árbol genealógico con la herramienta cmaptools.

Posteriormente, se les orienta para que sigan las instrucciones de una guía virtual con vínculos y actividades de comprensión tanto del ciclo de vida de los seres vivos y las etapas del desarrollo humano, como  la reflexión en la construcción de la norma a nivel familiar.

Por último, harán actividades lúdicas virtuales a través de jclic para fortalecer los aprendizajes trabajados y realizarán la presentación de su historia personal utilizando la herramienta powerpoint.

METODOLOGÍA

Reflexión:

Video musical en  youtube “amor  y control” de RubenBlades.

Se les presentará el video y se reflexionará acerca de la letra con respecto al deber de las familias.

(Verenlace )

http://www.youtube.com/watch?v=mRgQcj1IMDQ&feature=related

Presentación:

Utilizando la herramienta virtual youtube, se les presentará un video sobre el ciclo vital. Para acceder a dicho video, cada estudiante debe seguir las instrucciones ofrecidas a través de  una guía AHD.

Indagación  de saberes previos:

Realización de lluvia de ideas relacionada con el tema en cuestión “ciclo de vida en los seres vivos ¿Cómo evidencian este proceso en su historia familiar?

Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

Las actividades virtuales que han sido diseñadas para apoyar el proyecto pedagógico “Mi familia me ama me protege y me acompaña” cuenta con los siguientes fundamentos:

Conceptuales:

Fundamentos	Recurso virtual
Conceptuales	Software educativo desarrollado en jclic (para explorar y reflexionar de manera divertida sobre los aprendizajes alcanzados)
Procedimentales	Powerpoint (rea lización de presentación tema “Mi familia”). Cmaptool (construcción del árbol genealógico familiar)
Actitudinales	Powerpoint (reflexión de la  presentación sobre las normas y/o acuerdos familiares)

Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:

En actividad inicialmente individual y luego grupal (de 4 estudiantes), darán a conocer su opinión frente a los aprendizajes obtenidos con ayuda de las herramientas virtuales utilizadas durante el proyecto, se apoyarán con el video de slideshare sobre el ciclo de vida

Apoyos para las nuevas comprensiones (Preguntas o situaciones de reto para generar ayuda ajustada):

Se apoyarán en el video de slideshare sobre el ciclo de vida para indagar el texto y clasificarlo en:

Aprendizajes	Dudas

Autoevaluación:

Con base en el registro anterior los estudiantes evaluarán sus

• Saberes (temáticos y tecnológicos) ,
• Participación 
• Responsabilidad y
• Compromiso en el proyecto  estudiantes.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

• Utiliza la herramienta virtual Word para escribir su historia personal.

·         Realiza una presentación en PowerPoint sobre su historia personal y familiar.

·         Maneja herramientas de la web como YouTube para observar y analizar videos musicales relacionados con el proyecto MI FAMILIA ME AMA, ME PROTEGE Y ME ACOMPAÑA.

·         Utiliza  la herramienta virtual jclic para realizar actividades como asociaciones, rompecabezas y sopa de letras sobre el proyecto.

·         Construir su árbol genealógico con la herramienta virtual cmaptools.

·         Socializa ante su grupo colaborativo las experiencias formadoras a través del empleo de las TICS.

·        Esta en capacidad de organizar con sus compañeros y el acompañamiento de los docentes  una muestra de experiencias con el manejo de las TICS, para sus familias a través de la escuela de padres.

BIBLIOGRAFIA

AUSUBEL, D. (1978). Educational Psychology, a cognitive view.New York:

Holt&Rinehart.

Ministerio de Educación Nacional, Estándares Competencias, año 2004.
CUADERNOS UCAB/EDUCACIÓN "Lev vigotsky y sus aportes para el siglo XXI"


                                 WEBGRAFIA

http://www.youtube.com/watch?v=mRgQcj1IMDQ&feature=related

http://www.eduteka.org/ 

http://www.youtube.com/watch?v=Z5xHHe70Lsw

    www.slideshare.net/mariadelosangelescortes/los-ciclos-de-vida

    http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/11379